| タイトル | 校則と子どもの権利 |
|---|---|
| タイトルヨミ | ｺｳｿｸ/ﾄ/ｺﾄﾞﾓ/ﾉ/ｹﾝﾘ |
| タイトル標目(ローマ字形) | Kosoku/to/kodomo/no/kenri |
| サブタイトル | みんなのルールメイキング |
| サブタイトルヨミ | ﾐﾝﾅ/ﾉ/ﾙｰﾙ/ﾒｲｷﾝｸﾞ |
| タイトル関連情報標目(ローマ字形) | Minna/no/ruru/meikingu |
| 著者 | 佐藤／香代‖著 |
| 著者ヨミ | ｻﾄｳ,ｶﾖ |
| 著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) | 佐藤／香代 |
| 著者標目(ローマ字形) | Sato,Kayo |
| 著者標目(付記事項(専門・世系等)) | 弁護士 |
| 著者標目(著者紹介) | 法律事務所たいとう代表弁護士。 |
| 記述形典拠コード | 110005126030000 |
| 著者標目(統一形典拠コード) | 110005126030000 |
| 著者 | 三坂／彰彦‖著 |
| 著者ヨミ | ﾐｻｶ,ｱｷﾋｺ |
| 著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) | 三坂／彰彦 |
| 著者標目(ローマ字形) | Misaka,Akihiko |
| 著者標目(著者紹介) | 弁護士。吉祥寺市民法律事務所勤務。東京弁護士会・子どもの人権と少年法に関する特別委員会にて「子どもの人権救済センター」の活動に携わる。 |
| 記述形典拠コード | 110005126020000 |
| 著者標目(統一形典拠コード) | 110005126020000 |
| 著者 | 森本／周子‖著 |
| 著者ヨミ | ﾓﾘﾓﾄ,ﾁｶｺ |
| 著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) | 森本／周子 |
| 著者標目(ローマ字形) | Morimoto,Chikako |
| 記述形典拠コード | 110008571570000 |
| 著者標目(統一形典拠コード) | 110008571570000 |
| 著者 | 根本／藍‖著 |
| 著者ヨミ | ﾈﾓﾄ,ｱｲ |
| 著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) | 根本／藍 |
| 著者標目(ローマ字形) | Nemoto,Ai |
| 記述形典拠コード | 110008571590000 |
| 著者標目(統一形典拠コード) | 110008571590000 |
| 著者 | まえだ／たつひこ‖絵 |
| 著者ヨミ | ﾏｴﾀﾞ,ﾀﾂﾋｺ |
| 著者標目(漢字形(西洋人以外の統一形)) | 前田／達彦 |
| 著者標目(ローマ字形) | Maeda,Tatsuhiko |
| 著者標目(付記事項(専門・世系等)) | イラストレーター |
| 記述形典拠コード | 110007636120001 |
| 著者標目(統一形典拠コード) | 110007636120000 |
| 件名標目(漢字形) | 校則 |
| 件名標目(カタカナ形) | ｺｳｿｸ |
| 件名標目(ローマ字形) | Kosoku |
| 件名標目(典拠コード) | 512015000000000 |
| 件名標目(漢字形) | 子どもの権利条約 |
| 件名標目(カタカナ形) | ｺﾄﾞﾓ/ﾉ/ｹﾝﾘ/ｼﾞｮｳﾔｸ |
| 件名標目(ローマ字形) | Kodomo/no/kenri/joyaku |
| 件名標目(典拠コード) | 511596700000000 |
| 出版者 | 子どもの未来社 |
| 出版者ヨミ | ｺﾄﾞﾓ/ﾉ/ﾐﾗｲｼｬ |
| 出版者・頒布者等標目(ローマ字形) | Kodomo/No/Miraisha |
| 本体価格 | ¥1500 |
| 内容紹介 | 子どもたちの身近なルール、校則。「校則はなぜ必要なのか？」から、人権、子どもの権利、校則の見直し方、ルールメイキングまでを弁護士がわかりやすく解説する。関連する法律や通知なども掲載。 |
| 児童内容紹介 | 学校の校則・ルールはなぜ必要なの？学校・校則は何のためにある？校則やルールを見直す方法は？ルールメイキングってどうやってやるの？校則の疑問点や見直し方を、権利や法律の視点から４人の弁護士とペンギンのペンペンがわかりやすく解説します。関連する法律や通知などものっています。 |
| ジャンル名 | 政治・社会・時事（30） |
| ジャンル名(図書詳細) | 社会（220010090010） |
| ジャンル名(図書詳細) | 福祉・ボランティア（220010080000） |
| ＩＳＢＮ(13桁) | 978-4-86412-451-5 |
| ＩＳＢＮ | 978-4-86412-451-5 |
| ISBN(13桁)に対応する出版年月 | 2025.12 |
| ISBNに対応する出版年月 | 2025.12 |
| 誤ISBN(13桁) | 978-4-86412-86412-451-5 |
| 誤ISBN | 4-86412-86412-451-5 |
| TRCMARCNo. | 25046562 |
| 出版地,頒布地等 | 東京 |
| 出版地都道府県コード | 東京都（313000） |
| 出版年月,頒布年月等 | 2025.12 |
| 出版者・頒布者等標目(出版年月,頒布年月等(数字)) | 202512 |
| 出版者・頒布者等標目(出版者コード) | 2631 |
| 出版者典拠コード | 310001104670000 |
| ページ数等 | 122p |
| 大きさ | 21cm |
| 装丁コード | ソフトカバー（10） |
| 刊行形態区分 | 単品（A） |
| 別置記号 | 児童図書（K） |
| NDC分類 | 375.2 |
| NDC10版 | 375.2 |
| 図書記号 | ｺ |
| 図書記号(単一標目指示) | 551A01 |
| 表現種別 | テキスト（A1） |
| 機器種別 | 機器不用（A） |
| キャリア種別 | 冊子（A1） |
| 利用対象 | 小学５～６年生,中学生（B5F） |
| 『週刊新刊全点案内』号数 | 2435 |
| ストックブックスコード | 注目の１冊☆（SS1） |
| テキストの言語 | 日本語（jpn） |
| 出版国コード | 日本国（JP） |
| データレベル | 確定（F） |
| 更新レベル | 0001 |
| MARC種別 | 新刊流通図書掲載（A） |
| 周辺ファイルの種類 | 目次情報ファイル有（D） |
| 最終更新日付 | 20251212 |
| 一般的処理データ | 20251209 2025 JPN |
| レコード作成機関(国名コード) | JP |
| レコード作成機関(レコード作成機関名) | TRC |
| レコード作成機関(レコード提供年月日) | 20251209 |
| レコード作成機関(目録規則) | NCR2018 |
| レコード作成機関(システムコード) | trcmarc |
| 和洋区分 | 0 |
| 第1階層目次タイトル | はじめに |
|---|---|
| 第1階層目次タイトル | 第１章 学校の校則・ルール、なぜ必要なの？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則（ルール）って、どの学校も同じ？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則で意見が分かれやすいのはどの部分？ |
| 第2階層目次タイトル | コラム 保護者が校則を決めてほしいと望んでいる？ |
| 第2階層目次タイトル | その校則は今の時代にあっている？ |
| 第2階層目次タイトル | コラム 社会や時代の変化にあわせて |
| 第2階層目次タイトル | 校則が子どもの権利を傷つけることもある |
| 第2階層目次タイトル | コラム 校則－呼び名はちがっても |
| 第1階層目次タイトル | 第２章 校則と「人権」・「子どもの権利」 |
| 第2階層目次タイトル | 人権ってなに？ |
| 第2階層目次タイトル | 人権を３つの大切な権利で考える |
| 第2階層目次タイトル | 子どもの権利ってなに？ |
| 第2階層目次タイトル | 子どもならではの権利を定めた「子どもの権利条約」 |
| 第2階層目次タイトル | だいじな意見表明権 |
| 第2階層目次タイトル | 校則を考える時にも意見表明権は大切 |
| 第2階層目次タイトル | コラム 海外の校則は？ |
| 第2階層目次タイトル | 「教育を受ける権利」も大切な子どもの権利 |
| 第2階層目次タイトル | 「生徒指導提要」にも子どもの権利が！ |
| 第2階層目次タイトル | こども基本法を知っておこう |
| 第2階層目次タイトル | コラム 「校則を守ること」と「教育の機会を確保すること」、どっちが大事？ |
| 第1階層目次タイトル | 第３章 学校・校則は何のためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 学校は何のためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 国や社会に役立つ「人材」を育てるための学校から、子どもが学ぶ権利を保障するための学校へ |
| 第2階層目次タイトル | 内申点を上げ、受験でいい点を取って、有利な進学をするため？ |
| 第2階層目次タイトル | 将来社会に出た時、役立つ知識や社会で生きていくのに必要な能力を身につけるため |
| 第2階層目次タイトル | 学校生活を通じて自分の興味・関心や個性を伸ばしていくため |
| 第2階層目次タイトル | 校則は何のためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則は、みんなが生活しやすくするためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則は、弱い立場の人を守るためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則は、先生が生徒たちを指導や管理しやすくするためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則は、生徒が自分らしく個性を伸ばし、成長発達していくためにある？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則はだれが決める？ 生徒には決める権利はないのか？ |
| 第2階層目次タイトル | 子どもの権利の扱われ方の変化 |
| 第2階層目次タイトル | 最善の利益を考慮される子どもの権利と意見を聴かれる権利 |
| 第2階層目次タイトル | コラム だれもが自分らしく学べる学校と校則 |
| 第1階層目次タイトル | 第４章 学校のルールをチェックしてみよう |
| 第2階層目次タイトル | ルールを見直してみよう |
| 第2階層目次タイトル | 「合理的な内容になっているか」を考える |
| 第2階層目次タイトル | 「自由や権利が制限されすぎていないか」を考える |
| 第2階層目次タイトル | 校則を見直してみよう |
| 第2階層目次タイトル | 「くつしたの色は白色のみ」は合理的な内容？ |
| 第2階層目次タイトル | 特に急いで見直したほうがよい校則とは？ |
| 第2階層目次タイトル | コラム 暗黙のルールって？ |
| 第2階層目次タイトル | 校則を考えあってみよう |
| 第2階層目次タイトル | スマホ禁止の校則について意見を出しあう |
| 第2階層目次タイトル | コラム オーストラリアでは１６歳未満のＳＮＳ禁止 |
| 第1階層目次タイトル | 第５章 少数者にとってのルールを考える |
| 第2階層目次タイトル | 少数者って？ |
| 第2階層目次タイトル | 性的マイノリティと性の多様性 |
| 第2階層目次タイトル | コラム 性的マイノリティに関する社会の動き |
| 第2階層目次タイトル | 少数者にとっての校則は？ |
| 第2階層目次タイトル | 人権（子どもの権利）と制服 |
| 第2階層目次タイトル | 文科省の通知・生徒指導提要などに基づく対応 |
| 第2階層目次タイトル | コラム 外国人の人権 |
| 第2階層目次タイトル | コラム 子どもの権利救済について |
| 第2階層目次タイトル | 弁護士会の相談窓口 |
| 第1階層目次タイトル | 第６章 わたしたちのルールメイキング |
| 第2階層目次タイトル | ルールメイキングってどうやるの？ |
| 第2階層目次タイトル | コラム ルールメイキングってなあに？ |
| 第2階層目次タイトル | プロセス１ 中心的に話し合いをするメンバーを決める |
| 第2階層目次タイトル | プロセス２ どの校則について考えるかの意見を募集する |
| 第2階層目次タイトル | プロセス３ どの校則を見直すかを決める |
| 第2階層目次タイトル | プロセス４ 見直す校則の内容について対話や調査をする |
| 第2階層目次タイトル | プロセス５ 先生に校則の見直し案を提案し、先生と話し合いをする |
| 第2階層目次タイトル | プロセス６ 新しい校則を全生徒に知らせる |
| 第2階層目次タイトル | ルールメイキングを経験して |
| 第1階層目次タイトル | おわりに（大人のみなさんへ） |
| 第1階層目次タイトル | 資料 関連する法律や通知など |
| 学習件名標目(漢字形) | 子どもの権利 |
|---|---|
| 学習件名標目(カタカナ形) | ｺﾄﾞﾓ/ﾉ/ｹﾝﾘ |
| 学習件名標目(ローマ字形) | Kodomo/no/kenri |
| 学習件名標目(ページ数) | ０ |
| 学習件名標目(典拠コード) | 540320200000000 |
| 学習件名標目(漢字形) | 校則 |
| 学習件名標目(カタカナ形) | ｺｳｿｸ |
| 学習件名標目(ローマ字形) | Kosoku |
| 学習件名標目(典拠コード) | 540407600000000 |
| 学習件名標目(漢字形) | 性的マイノリティ p７７－８８ |
| 学習件名標目(カタカナ形) | ｾｲﾃｷ/ﾏｲﾉﾘﾃｨ |
| 学習件名標目(ローマ字形) | Seiteki/mainoriti |
| 学習件名標目(ページ数) | ７７－８８ |
| 学習件名標目(典拠コード) | 541130500000000 |